2023年4月全国高等教育自学考试《小学语文教学设计》试题自考试卷题目解析

　　第一部分选择题

　　一、单项选择题:本大题共15小题，每小题1分，共15分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。

　　1.“语文学科作为一门人文应用学科，应该是语言的工具训练与人文教育的综合。”这个观点的提出者是

　　A.于漪

　　B.张志公

　　c.李海林

　　D.陈钟梁
 

　　2.语文课程培养学生的语文能力不包括

　　A.识字写字能力

　　B.阅读习作能力

　　c.掌握最基本的语文学习方法

　　D.口语交际能力
 

　　3.下列不属于学习习惯基本特性的是

　　A.自然性

　　B.稳定性

　　c.习得性

　　D.三重性
 

　　4.比较科学而全面的发展概念应该包括的三个特性是

　　A.科学性、全面性、整体性

　　B.全面性、整体性、积极性

　　C.科学性、全面性、发展性

　　D.科学性、全面性、积极性
 

　　5.下列关于朗读方法的表述有误的是

　　A.朗读是一种口头语言的活动

　　B.有时为明确表达句子主要意思需要重读

　　c.要坚决避免唱读

　　D.停顿是指声音上的间歇，情感上的中断
 

　　6.下列不属于小学生习作中选材要领的是

　　A.围绕中心选材料

　　B.选择生活中的材料

　　c.选择丰富的材料

　　D.选择新颖的材料
 

　　7.下列说法不正确的是

　　A.语文教学设计要遵循“以学定教”的设计理念

　　B.教学评价设计包括教学过程设计和教学实践设计

　　c.学期教学设计包括教学目标设计和教学实践设计

　　D.语文教学设计要重视课程资源的开发
 

　　8.下列不属于语文综合性学习内容设计原则的是

　　A.回归生活

　　B.凸显教师

　　c.可行性

　　D.体现学校
 

　　9.关于语文课堂多媒体教学主要功能表述有误的是

　　A.创设情境，激发兴趣，引发感情，突破难点，消除障碍

　　B.演示过程，加深印象，激发思维，培养能力

　　C.提供示范，便于模仿，提供背景，扩展知识

　　D.动情处升华，巩固处强化，延伸处深化
 

　　10.下列关于小学语文教材的表述有误的是

　　A.语文教材是课程内容的载体

　　B. 1903年《最新初小国文教科书》是我国第一部正规化的国文教科书

　　c.现考证，中国有文字记载的第一部启蒙读本是西周时代的《仓颉篇》

　　D.据研究，课程资源大致可以分为素材性资源和条件性资源两大类
 

　　11.下列关于语感的表述有误的是

　　A.语感是个体的人与语言世界的间接联系

　　B.语感的对象不是语言而是言语

　　c.语感的主体是个人，不是集体

　　D.语感能够迅速、准确地对语言对象作出正误、真伪、是非、美丑的直觉判断
 

　　12.按照语言运用的不同，可以将课堂练习划分为

　　A.尝试性练习和探索性练习

　　B.自能性练习和迁移式练习

　　c.口头练习和书面练习

　　D.铺垫性练习和尝试性练习
 

　　13.下列关于阅读教学的意义表述有误的是

　　A.指导学生学习规范化的语言，培养理解和运用祖国语言文字的能力

　　B.基本任务是培养学生的阅读能力

　　c.能培养学生的语文能力和丰富学生的精神世界

　　D.是写字教学的重要途径
 

　　14.下列关于习作教学的表述正确的是

　　A.“改”是“评”的前提

　　B.习作指导要帮助学生激发习作兴趣、搜集习作材料、理清文章思路、解决语言困难

　　C.指导学生自我评改过程一般为教师示范评改、学生互相评改、学生自我评改、师生共同评改

　　D.学生习作一般可以从思想内容、立意构思、篇章结构、语言文字、书写质量五个方面进行批改
 

　　15.下列不属于小学语文教学评价功能的是

　　A.情境

　　B.评定

　　c.反馈

　　D，导向
 

　　二、判断题:本大题共10小题，每小题1分，共 10分。判断下列各题正误，正确的在答题卡相应位置涂“A”，错误的涂“B”。

　　16.语言是一种以语音为形式，以语义为内容，包括语音、词汇、语法三要素的符号系统。

　　17.汉字是音、形、义的统一体。

　　18.语文课程标准指出:“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文体验中掌握运用语文的规律。”

　　19.汉语拼音的声母、韵母的读音和形之间有直接联系，声韵母的读音不能只靠机械记忆。

　　20.作业批改是一种运用频率最高的过程评价的具体方法。

　　21.“探究型”阅读教学大体要经历“初读课文?—提出探究主题——细读课文——思考探究——成果交流”。

　　22.发现音、形、义规律的前提是让学生掌握两套识字工具:汉语拼音，了解汉字笔画、笔顺等知识。

　　23.2000年教育部颁发《基础教育课程改革纲要(试行)》特别指出:“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学。”

　　24.在字音教学中，要根据学生的心理特点，采用看图法、示范法、比较法、联想法等方法，突破重点和难点。

　　25.设境法是常见的揣摩品味的有效方法，有减词比较、添词比较、换词比较、变式比较四种，让学生领悟作者是如何准确、具体、生动地表达。
 

　　第二部分非选择题

　　三、名词解释题:本大题共5小题,每小题3分,共15分。

　　26.课程目标

　　27.创造性思维28.单元教学设计29.写作能力

　　30.口语交际教学素养策略
 

　　四、简答题:本大题共5小题，每小题6分，共30分。

　　31.板书设计的原则有哪些?

　　32.简述识字教学的意义。

　　33.写字教学时需要注意的要点是什么?

　　34.习作教学有哪些意义?

　　35.汉语拼音教学改革的实验有哪些?
 

　　五、论述题:本大题共2小题，每小题9分，共18分。

　　36.请阐述你对“努力建设开放而有活力的语文课程”这一课程理念的认识。

　　37.请阐述你对“听、说、读、写能力和谐发展、互相促进”这一语文教学原则的认识。
 

　　六、应用题:本大题共1小题，每小题12分，共12分。湖南师范大学自考

　　38.根据提供的课文，按要求完成教学设计。设计内容如下:

　　(1)教学目标设计。(3分)

　　(2)教学过程设计。(7分)(3)板书设计。(2分)

　　【人教部编版三年级上册语文教科书】

　　金色的草地

　　我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成了金色的了。

　　我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊:“谢廖莎!”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来不少快乐。

　　有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的，中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

　　多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

　　【一类字】蒲英╋盛耍喊欠钓而察拢趣喜睡

　　【二类字】蒲英耍欠钓拢

　　【课后练习】

　　1.朗读课文，一边读一边想象课文描写的场景。

　　2.仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致。

　　早上，草地_________________，因为蒲公英________________________________;

　　中午，草地_________________，因为蒲公英________________________________;

　　傍晚，草地_________________，因为蒲公英________________________________;

　　3.只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头……你留意过哪些事物的变化?和同学交流。